Οικοδομισμός ή Δομητισμός ( Constructivism ) Από την άποψη των εποικοδομιστικών προσεγγίσεων η μάθηση ορίζεται ως μια εσωτερική και υποκειμενική διαδικασία οικοδόμησης των γνώσεων και συλλαμβάνεται ως το αποτέλεσμα της οργάνωσης και προσαρμογής των νέων πληροφοριών στα προϋπάρχοντα γνωστικά σχήματα του ατόμου που μαθαίνει. Αναγνωρίζεται δηλαδή το γεγονός ότι ο μαθητής δεν έρχεται στο σχολείο ως tabula rasa, αλλά το σχολείο οφείλει να βοηθήσει το μαθητή να χτίσει καινούργιες γνώσεις πάνω σ’ αυτές που ήδη υπάρχουν. Ο ρόλος του δασκάλου: Υποστηρικτικός – συμβουλευτικός. Ο ρόλος του μαθητή: Ενεργός στην οικοδόμηση της γνώσης του. Κεντρικός είναι ο ρόλος των υπαρχουσών γνώσεων οι οποίες πρέπει να τροποποιηθούν και να επεκταθούν ως αποτέλεσμα της μάθησης. Το ενδιαφέρον σ’ αυτές τις θεωρίες εστιάζεται στο εσωτερικό του γνωστικού συστήματος του μαθητή. Μάθηση σημαίνει τροποποίηση γνώσεων.
Οικοδομισμός ή Δομητισμός ( Constructivism )
Από την άποψη των εποικοδομιστικών προσεγγίσεων η μάθηση ορίζεται ως μια εσωτερική και υποκειμενική διαδικασία οικοδόμησης των γνώσεων και συλλαμβάνεται ως το αποτέλεσμα της οργάνωσης και προσαρμογής των νέων πληροφοριών στα προϋπάρχοντα γνωστικά σχήματα του ατόμου που μαθαίνει. Αναγνωρίζεται δηλαδή το γεγονός ότι ο μαθητής δεν έρχεται στο σχολείο ως tabula rasa, αλλά το σχολείο οφείλει να βοηθήσει το μαθητή να χτίσει καινούργιες γνώσεις πάνω σ’ αυτές που ήδη υπάρχουν.
Ο ρόλος του δασκάλου: Υποστηρικτικός – συμβουλευτικός.
Ο ρόλος του μαθητή: Ενεργός στην οικοδόμηση της γνώσης του.
Κεντρικός είναι ο ρόλος των υπαρχουσών γνώσεων οι οποίες πρέπει να τροποποιηθούν και να επεκταθούν ως αποτέλεσμα της μάθησης.
Το ενδιαφέρον σ’ αυτές τις θεωρίες εστιάζεται στο εσωτερικό του γνωστικού συστήματος του μαθητή. Μάθηση σημαίνει τροποποίηση γνώσεων.